Сюжетно- ролевая игра в старшей группе « Зоопарк. Конспект сюжетно-ролевой игры «Зоопарк» в старшей группе
Сюжетно-ролевая игра в средней группе «Зоопарк».
Цель: Обогащение игрового опыта. Формирование умения создавать игровую обстановку.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры, доброжелательное отношение к животным.
Образовательная: способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде. Познакомить детей с профессиями - ветеринара, экскурсовода, кассира. Учить создавать игровую обстановку.
Развивающая: развивать рече-ролевое общение в процессе игры, развивать воображение.
Предварительная работа: беседа о животных, об их внешнем виде; рассматривание иллюстраций; просмотр мультфильма; чтение художественной литературы, загадок; дидактические игры.
Словарная работа: ветеринар, кассир, экскурсовод, бейджик.
Оборудование: игрушки мягкие, атрибуты для игры «врач», стульчики, билетики, «деньги», конверт, руль, телефон, бейджики.
Ход игры:
Воспитатель читает стихотворение «Айболит», по завершению чтения рассказывает, что доктор Айболит является ветеринаром. Ветеринар - это доктор, который лечит животных. В это время звонит телефон. Воспитатель берет трубку.
В: Да! Как заболели? Хорошо, мы обязательно приедем.
Ребятки! Нам звонили из зоопарка. У них приключилась беда. Несчастные зверушки заболели и нас просят помочь. Кто готов стать ветеринаром как доктор Айболит? (Выбирается ребенок на роль ветеринара).
В: Хорошо ветеринара мы нашли. Но как же нам добраться до зоопарка?
Д: Примерные варианты (на машине, на автобусе, на паровозе, и т.д.)
В: Молодцы! Давайте поедем паровозиком (выбирается ребенок на роль водителя, которому дается руль).
Дети и воспитатель держась друг за друга едут в зоопарк.
В: Ну вот мы приехали. Только как же нам попасть в зоопарк? У нас же нет билетов.
Д: Нужно их купить.
В: Правильно. А где?
Д: На кассе.
В: Хорошо, на кассе. А как называется человек который продает билеты?
Д: Кассир.
В: Молодцы. Кто хочет стать кассиром? (Выбирается ребенок на роль кассира.
Дети каждый покупают себе билет.
В: Вот теперь мы сможем помочь больным животным. Ребятки, я буду экскурсоводом - это человек который рассказывает о животных и о их повадках. Я буду показывать и рассказывать о животных. А наш ветеринар будет их осматривать, чтобы узнать что у них болит.
Животные (мягкие игрушки) сидят на стульчиках (клетки). Воспитатель и дети подходят каждому животному, воспитатель рассказывает детям о животных, дети рассматривают животных, слушают их жалобы на самочувствие. Ветеринар назначает лечение. Дети помогают ветеринару давать животным микстуру.
В: Ребята! Все животные вам очень благодарны и говорят спасибо. Мы с вами всех вылечили, узнали много интересного о животных, но к сожалению нам пора возвращаются в группу.
Дети прощаются с животными. Встают паровозиком и едут обратно в группу.
Сюжетно- ролевая игра в старшей группе « Зоопарк»
Цель: Закреплять знания детей о зоопарке и его обитателях.
Задачи:
1. Формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом.
2. Развивать у детей связную речь.
3. Закрепить у детей значение слов: зоопарк, ветеринар, ветеринарная клиника, вольер, кассир.
Предварительная работа.
Беседа с детьми о зоопарке.
Рассматривание картин о животных.
Знакомство с дикими животными.
Сюжетно- ролевая игра « Ветеринарная клиника»
Заучивание стихов о животных.
Заучивание игр и физминуток о животных.
Чтение « Где обедал воробей».
Ход игры:
Дети сидят на коврике вместе с воспитателем. У воспитателя звонит телефон, он отвечает на звонок:
-Да, это детский сад. К нам едут 5 животных? Хорошо, мы их встретим. Ребята, вы слышали, к нам едут животные. Интересно, а куда же мы их всех расселим? Где они у нас будут жить? (в зоопарке)
-А что такое зоопарк? (это зоологический парк. Место где можно увидеть разных животных. Их привозят из разных стран, чтобы любой человек, если захочет мог бы на них посмотреть.)
-Я предлагаю построить мини-зоопарк, это значит маленький. Чем можно отгородить территорию зоопарка? (крупным строительным материалом.) Воспитатель вместе с детьми отгораживает территорию зоопарка и ставит надпись « Зоопарк».
-А чтобы звери не разбежались, что нужно нам сделать? (вольеры).Из чего мы их будем делать? (из мелкого строительного материала).Сколько будем делать вольеров? -5.Воспитатель кладёт 5 ковриков, дети отгораживают их строительным материалом.
Хорошо, вольеры вы сделали. А что ещё есть в зоопарке? (ветеринарная клиника) Что это такое?(больница для животных). Для чего она нужна?(осматривать животных, чтобы все они были здоровы, назначать животным витамины, следить за их правильным питанием, лечить,если они заболели.
-Кто работает в ветеринарной клинике?(ветеринар).Как вы думаете, кто лучше всех справится с ролью ветеринара? (Одевает ребёнку халат, ставит надпись « ветеринар» и предлагает оборудовать рабочее место.Воспитатель выставляет запрещающие знаки в зоопарке.
-А кто ещё трудится в зоопарке?(смотритель) Он следит, чтобы у всех животных был корм и вода, следит за порядком. Дворник (он следит за чистотой в зоопарке). Кассир (продаёт билеты)
(дети отправляются на свои рабочие места.)
-Ребята, отгадайте, а каких животных привезут к нам в зоопарк:
-Рыжая плутовка,
Хитрая головка
Шубка рыжая –краса,
А зовут её лиса.
Маленький, беленький
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык!
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Очень любит есть бананы.
Это точно-обезьяна.
Родственник домашней киски.
Этот зверь неробкий.
Бродит хищник уссурийский
По таёжной тропке.
Дети отгадывают загадки, и по мере отгадывания вос-ль помещает картинки с их изображением на каждый вольер
Молодцы дети вы отгадали, каких животных привезут к нам (Звонок) А вот и они. Заезжает машина с животными. Но прежде, чем расселить их по вольерам, кто должен их осмотреть и почему?
Помогите смотрителю доставить животных на осмотр и заселить их в вольеры.
-Ребята, а вы хотите сходить в зоопарк на экскурсию? Что нужно сделать, чтобы туда попасть? (приобрести билеты).А где их можно купить?(КАССЕ)
Продажа билетов
Экскурсия: Ребята, а что это за знаки в зоопарке?
(Запрещающие знаки.Дети объясняют их значение)
Дети подходят к 1 вольеру.
1.Вос-ль: Кто живёт в этом вольере? Расскажите,что вы знаете об этом животном,его внешнем виде,чем он питается,где живёт?Его повадки.А Даниил расскажет стихотворение о лисе:
Вы не видели в лесу
Ярко- рыжую лису?
Эта рыжая плутовка
След свой прячет очень ловко
То по веточкам пройдёт,
То обратно повернёт.
Не распутать этот след
Ни конца,ни края нет.
2.Расскажите об этом животном. А Миша расскажет о зайце:Прокатился шум лесной
Под кустом притих косой,
Уши длинные прижал
Долго эхо провожал.
-Ребята, а давайте поиграем в игру « Весело в лесу».
Зайцы утром рано встали (прыжки)
Весело в лесу играли
По дорожке прыг, прыг, прыг
Кто к зарядке не привык? (ходьба на месте)
Вот лиса идёт по лесу
Кто ж там скачет, интересно?(потягивание- руки вперёд)
Чтоб ответить на вопрос
Тянет лисонька свой нос.
Но зайчата быстро скачут
Как же может быть иначе? (прыжки на месте)
Тренировки помогают
И зайчата убегают.(бег на месте)
3.Расскажите о медведе. А Даша расскажет стихотворение:
Мишка лапою мохнатой
Не спеша малину рвёт
Ходит,ищет косолапый
Сладкий и душистый мёд.
4.Рассказ о тигре. Элина расскажет стих:
Тигры водятся в лесах
Шкурка в чёрных полосах
У него большие лапы
Когти могут поцарапать.
Хоть порой рычит немножко.
Всё же он большая кошка.
5.Рассказ об обезьяне.Рита расскажет стихотворение:
По деревьям и лианам
Любит прыгать обезьяна
Хвост ей самый лучший друг
Вместе с ним у ней 5 рук.
Вос-ль: Давайте поиграем в игру: У оленя дом большой».
После игры вос-ль говорит: ведь наши звери проголодались. Я предлагаю помочь смотрителю накормить их.
Приложенные файлы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе
Тема: «Зоопарк»
Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран; воспитывать культуру поведения, познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей, память, логическое мышление, воображение. Активизировать словарь (ветеринар, экскурсовод, афиша).
Задачи:
1. Образовательная:
Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
Помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, используя строительный напольный материал;
2. Развивающая:
Развивать речь детей, закреплять звукопроизношение.
Обогащать словарный запас.
Тренировать память, внимание.
3. Воспитательная
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры,
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
Предварительная работа: чтение книг художественной литературы экологической тематики (А. Н. Рыжова) просмотр DVD дисков.
Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке,
Рассматривание альбома «Дикие животные»,
Загадывание и отгадывание загадок о животных,
Чтение художественной литературы о животных.
Изображение животных трафаретами,
Раскрашивание изображения животных,
Ход:
Дети сидят на стульчиках, которые стоят полукругом. Воспитатель вносит большой музыкальный плакат «Зоопарк» .
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я вам принесла! Сегодня утром я шла в детский сад и на воротах увидела красивую афишу. Кто знает, что такое афиша? (ответы детей).
Афиша - это объявление о спектакле, концерте, лекции и т. п., вывешиваемое на видном месте.
Давайте рассмотрим поближе.
Дети становятся вокруг стола и рассматривают музыкальный плакат «Зоопарк».
Воспитатель: - Как вы думаете, куда нас приглашают? (Ответы детей).
Правильно, нас приглашают в зоопарк! Скажите, кто из вас был в зоопарке? (Ответы детей).
Кто знает, что такое зоопарк? (Ответы детей).
Зоопарк, как всем известно,— это место, где содержатся и демонстрируются посетителям живущие сегодня на земле животные.
Скажите, а кто работает в зоопарке? (Ответы детей).
Ответ: директор, кассир, рабочие по уборке территории, экскурсовод, повар, ветеринар.
Воспитатель: - Кто знает, кто такой экскурсовод? (Ответы детей).
Экскурсовод - это человек, который рассказывает интересные истории о картинах, животных и других вещах.
Кто такой ветеринар? (Ответы детей).
Правильно, ветеринар - это врач, который лечит животных.
Ребята, посмотрите, чьи это следы?
Воспитатель обращает внимание детей на следы зверей, разложенных на полу.
Воспитатель: - Давайте пойдем по ним и посмотрим куда они ведут!
Воспитатель с детьми выстраиваются друг за другом и под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» идут по следам зверей по группе и останавливаются перед вывеской «Зоопарк».
Воспитатель: - Ребята, куда же привели нас следы? (Ответы детей: в зоопарк).
А кто живет в зоопарке? (Ответы детей).
Правильно! А сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Зоопарк»
Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для игры. Все занимают свои рабочие места.
Воспитатель: - Ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны пригласительные билеты. Где мы можем их приобрести? (Ответы детей: в кассе).
Правильно, в кассе. Билеты продает кассир.
Дети и воспитатель подходят к кассе, получают билеты и проходят в зоопарк.
Вдруг раздается телефонный звонок у директора (ребенка) в кабинете:
Алло! Здравствуйте! Да, это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку и говорит, что сейчас к нам привезут 10 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить).
Воспитатель: - Ребята, давайте построим для животных вольеры. Кто знает, что такое вольер? (Ответы детей).
Вольер - это участок, огороженная площадка (с навесом или открытая), где находятся животные.
Из чего мы будем строить вольеры? (ответы детей: из большого строительного материала).
Да, мы построим их из большого строительного материала. А сейчас предлагаю поиграть в игру «Кто построит лучший вольер для животных»
Дети под руководством воспитателя и под веселую музыку строят вольеры из крупного строительного материала.
Воспитатель:- Молодцы! Все справились! Вольеры готовы!
Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными .
Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим каких животных привезли. Отгадайте загадки и они выйдут из машины.
Воспитатель загадывает загадки про каждого животного. Дети с интересом их отгадывают.
Воспитатель: - Скажите, какие это животные домашние или дикие? (Ответы детей: дикие) .
Воспитатель: - А теперь предлагаю наших животных показать ветеринару.
Ветеринар (ребенок) осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т.д.
Воспитатель: - Скажите, доктор, все ли животные здоровы? (Ответ: да).
Тогда предлагаю наших зверей (игрушки) разместить по вольерам.
Ребята, назовите животных, которые находятся в нашем зоопарке. (Ответы детей: медведь, слон, тигр, лев, кенгуру, жираф, зайцы, лиса, волк, обезьяна).
Кто из них спит зимой? (Ответ детей: медведь).
Где он спит? (Ответ: в берлоге).
Что он любит есть? (Ответ: ягоды, мед).
Посмотрите, кто это? (Ответ: жираф).
Правильно - это жираф. Самое высокое животное на земле. Узор из пятен на его коже никогда не повторяется. Жираф ест ветки, листья деревьев.
Воспитатель: - Ребята, кто из вас может рассказать о каком - либо животном?
Дети по желанию рассказывают о том животном, которое они выбрали. Воспитатель дополняет ответы детей .
Воспитатель: - Вот и наступило время обеда.
Повар (ребенок) подносит еду каждому животному.
Воспитатель рассказывает детям, что очень опасно близко подходить к клеткам с животными, нельзя кормить их печеньем, конфетами, протягивать к ним руки, не шуметь в зоопарке.
Воспитатель: - В нашем зоопарке работает фотограф. Желающие сфотографироваться около животных подходите к фотографу.
Выходит ребенок с фотоаппаратом и начинает фотографировать детей .
Воспитатель: - Ребята, наши животные устали и им надо отдохнуть. Давайте придем к ним в следующий раз.
Посмотрите, опять появились чьи-то следы!
Воспитатель обращает внимание детей на следы, лежащие на ковре.
Воспитатель: - Давайте посмотрим, куда же на этот раз они нас приведут.
Воспитатель вместе с детьми друг за другом идут по следам под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» и подходят к сундучку.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это за сундучок?
Воспитатель открывает сундучок, в котором находится печенье в виде животных.
Воспитатель: - Какие тут угощения! Это от жителей зоопарка. Они говорят большое спасибо за то, что мы побывали у них в гостях.
Воспитатель раздает печенье детям.
Воспитатель: - Мы и не заметили как оказались в детском саду. Наше путешествие подошло к концу. Все вы молодцы!
Управление образования
Администрации города Новочеркасска
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11
Примерный конспект
сюжетно-ролевой игры в средней группе:
Разработала:
Ковалёва В.В., воспитатель
2018год
Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе «Зоопарк»
Цель: Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей.
Задачи:
Создать условия для: - возникновения и развития сюжетно-ролевой игры «Зоопарк»; -формирования умения согласовывать игровые действия с принятой ролью, используя различные предметы-заместители;
Формирования доброжелательных отношений, интереса к общему делу.
Упражнять в распространении предложений путем введения однородных определений (лиса рыжая, пушистая).
Игровые действия:
Поиск животных.
Постройка клеток для зверей.
Подбор корма.
Подборка билетов для посетителей.
Экскурсия по зоопарку.
Предварительная работа:
Беседы о зоопарке ,
Подвижные игры ,
Рассматривание картин и моделей животных из зоопарка .
Пальчиковые и речевые игры о животных ,
Загадывание загадок о животных
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, раскрашивание представителей животного мира) .
Оборудование:
Игрушки- животные, стулья.
Кошельки, деньги, касса.
Коляски. куклы.
Тарелочки и имитация фруктов и овощей для кормления животных.
Руль, стулья, фуражка для водителя машины.
Строительный материал.
Ход игры:
Воспитатель. Дети, нам пришла телеграмма. Как вы думаете от кого?
Д. От Айболита.
В. Правильно. Здравствуйте, дети. Помогите мне, пожалуйста, найти моих зверей. Кто потерялся, вам подскажут загадки.
Большие рога, высокие ноги, он ходит по снегу совсем без дороги. Помочь человеку он может в делах, катает детишек на быстрых санях (олень)
У него есть брат в лесах, сам он плавает во льдах. Бурый брат, а он весь белый, но такой же сильный, смелый (белый медведь) .
Вылупился из скорлупки, у него большие зубки,
Нравом он не очень мил, любит погружаться в Нил. (Крокодил)
Полюбуйтесь поскорей! Перед вами - царь зверей,
Всколыхнулась чудо-грива, шелковиста и красива. (Лев)
Вот лошадки, все в полосках, может быть, они в матросках
Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это? (Зебры)
Ты узнать меня сумей-ка, я - лошадка с длинной шейкой.
Ты, дружок, конечно, прав, понял ты, что я... (жираф).
(Дети находят пропавших животных и помещают их в грузовик).
В.А куда же мы поместим животных, чтобы они опять не потерялись?
Д.Отвезем в зоопарк.
В.А у нас в городе есть зоопарк?
Д. Нет. Нужно построить.
(Дети отбирают необходимый строительный материал и строят клетки и вольеры в соответствии с размерами животных. При этом дети рассказывают, для кого строят, какое это животное).
В. Замечательно. Клетки построены, звери размещены. Но в зоопарке еще растут деревья, везде стоят лавочки для отдыха, карусели для детей, киоски с сувенирами. Предлагаю обустроить наш зоопарк. (Дети привозят дополнительный строительный материал, деревья, обустраивают парк).
В.Зоопарк построен и ждет посетителей, но прежде чем он откроется, что нужно сделать?
Д.Покормить животных.
В.А кто это делает в зоопарке.
Д.Рабочие зоопарка.
В.А еще там работает кассир, экскурсоводы, которые рассказывают о животных.( Дети вместе с воспитателем выбирают кто будет работать в зоопарке,кормят животных, сопровождая действия речью).
В.А остальным детям я предлагаю стать посетителями. Вы будете мамами и папами. Сейчас вы сходите «домой», приведите себя в порядок. Возьмите своих «детей» и мы вас ждем в зоопарке.
(дети готовятся к посещению зоопарка).
В. (в рупор) Внимание! Внимание! Спешите, спешите. К нам приехал зоопарк !
Занял самый лучший парк! Приходите поскорей!
Поглядите на зверей! Взрослые, и дети!
В гости приходите! Можно делать фото! Только не ДРАЗНИТЕ!
В. Ребята, вы услышали приглашение в зоопарк ?
В. А на чем мы можем поехать в зоопарк ?
Д. На машине, автобусе. На каком транспорте мы с вами сможем доехать до зоопарка все вместе ? (на автобусе)
В. Предлагаю отправиться в зоопарк на автобусе . (Дети строят автобус из стульев).
Наш автобус не может ехать без шофёра. Кто будет шофёром? А вы будете? (пассажирами) . Молодцы! Поехали! А чтобы не было скучно ехать, споём нашу любимую песенку.
«Весёлые путешественники »
Мы едем, едем, едем, мы едем в зоопарк ,
Увидим там медведя и маленьких зайчат.
А в песенке поётся о том, как мы живём.
В. А вот и зоопарк . Что нужно сделать, перед тем как зайти в зоопарк (купить билет) .
Ситуация общения «Кассир в зоопарке (ребёнок) и посетитель (ребёнок) »
Дайте мне, пожалуйста, один билет в зоопарк .
Пожалуйста, возьмите!
Дайте билет мне и моему другу и т. д.
В. Билеты купили. Молодцы! А теперь повторим правила поведения в зоопарке (дети называют правила и прикрепляют знаки на магнитную доску) .
Мы пришли сегодня в парк.
В наш весёлый зоопарк .
В зоопарк пришли мы дружно ,
Посмотреть зверушек нужно.
В. А вот и экскурсовод, который нам расскажет о животных.
Дети с помощью воспитателя рассказывают о животных.
В.: Это что за великан ростом как подъёмный кран?
Д. Это, голову задрав, нас приветствует жираф.
В.Жираф обитает в жарких странах. Самое высокое животное на земле. У него маленькая голова, короткие уши и небольшие рожки, большие глаза. У жирафа очень длинная шея, длинные ноги и длинный хвост, длинный язык. Им он срывает листья с веток, густо покрытых колючками.
В.Слон живет в Африке. У слона огромная голова с большими ушами, длинным хоботом и маленькие глаза. Слон серого цвета, у него толстые ноги, тонкий хвост с кисточкой на конце, бивни у папы и сына, у мамы нет. Слон питается листьями растений. Это умное, спокойное животное, хороший помощник человеку.
Д. У слона большие уши, как гора, огромен слон. Равных нет ему на суше: слон по весу чемпион.
В. Зебра – травоядное животное. Она родственница лошади, но бегает не так быстро, как лошадь. От врагов защищается передними копытами.
Д. Любит зебра по лужайке в полосатой бегать майке. Зебра даже за конфетку не наденет майку в клетку.
В.Это лев. Льва увидишь – сразу ясно: царь зверей, шутить опасно. Грозный вид и грозный рык – даже гриву не подстриг.
Д. Это тигр. Тигр – крупный хищный кот. Полосатый, как матрас, смотрит строго он на нас.
В. Крокодил. Хищник с пастью точно ров, проглотить он всех готов. Страшный и зубастый. Плавает под водой бесшумно и незаметно подкрадывается к своей добыче. Ночь проводит в воде, а к восходу солнца выходит погреться на солнышке.
Д. И девчонкам и мальчишкам корчит рожицы мартышка. В зоопарке без детей жить бы грустно было ей.
В. Какие они озорные. Прыгают, строят рожицы. Ноги у них упругие, как пружинки. Поиграем в весёлых мартышек? .
Физкультминутка : «Мартышки» .
Мы весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком .
Все в ладоши хлопаем,
Все ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках,
И друг другу даже,
Языки покажем.
Оттопырим ушки,
Хвостики – вертушки,
Пальчик поднесём ко рту, (тс-с-с)
Дружно прыгнем к потолку.
Шире рот откроем (открывают рот)
И гримасы строим! Раз – два, три, с гримасой замри.
В. В нашем зоопарке работает фотограф . Желающие сфотографироваться с обезьянкой, подходите к фотографу.
Выходит ребенок с фотоаппаратом и начинает фотографировать детей
В. (в рупор) Уважаемые посетители зоопарка ! Зоопарк закрывается . У выхода работает киоск, где вы можете купить сувениры на память.
Сувениры непростые,
в них картинки разрезные.
Вот и вечер наступает,
Зоопарк наш засыпает ,
Засыпает до утра,
Вам уже домой пора.
«Весёлые путешественники » (дети садятся в автобус и едут в детский сад)
Мы едем, едем, едем, мы едем в детский сад,
Там ждёт нас мама с папой и ужин для ребят.
Нам весело живётся, мы песенку поём,
и в песенке поётся о том, как мы живём.
Итог. Ребята, вам понравилось в зоопарке? А теперь нам нужно отправить телеграмму Айболиту, чтобы он не волновался за своих зверей. Как мы можем это сделать?(высказывания детей).
Дети по желанию раскрашивают или наклеивают животных, которых просил найти Айболит и «отправляют» телеграмму.
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»
Конспект коррекционно-развивающего занятия
Тема: «Зоопарк».
Возраст: старший дошкольный.
Цель: развивать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Зоопарк».
Задачи:
- Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры;
- Развивать умение самостоятельно распределять роли без конфликтных ситуаций;
- Развивать умение использовать полифункциональные предметы;
- Способствовать расширению спектра игровых действий, их логичности и динамичности;
- Познакомить детей с новыми профессиями: кассир, ветеринар, рабочий зоопарка, экскурсовод, директор зоопарка и т.д.;
- Обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках.
- Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Тип занятия : коррекционно-развивающее.
Методы и приемы : игровые.
Материалы и оборудование : атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Зоопарк», «Больница», мягкие или пластмассовые игрушки (животные), аудиозапись из м/ф «Маша и медведь», напольный строительный материал, полифункциональная мебель.
Психолог и дети становятся в круг.
Приветствие.
Упражнение «Я рад (а), что я сегодня с вами».
Психолог: Дорогие, ребята! Начнём наше занятие с приветствия. Поприветствуем мы друг друга сегодня так: я поглажу по голове своего соседа справа, называя его ласково по имени (Я рада видеть тебя, Димочка). Он передаст моё приветствие и улыбку своему соседу справа таким же образом. И так наше приветствие обойдёт всех ребят по кругу и вернётся снова ко мне.
Разминка.
Игра «Роли»
Детямпредлагаетсянемногопобытьактерами. Психолог го-воритследующее: «Ачтоделаетактервтеатреиливкино? Игра-етразличныероли. Ночеловеквобычнойжизнитожеиграет различныероли. Приэтомвкаждойизсвоихролейониспользу-етразнуюмимику, жесты, интонациюголоса». Далеевместесо взрослымдетиобсуждают, какиебываютроли. Психолог раскладывает картинки перед детьми картинки разных животных и предлагает их изобразить. Сначала дети выбирают того животного, которого они хотели бы изобразить. Послеэтого детиприступаюткпроигрываниюразличныхролей, обращаявни-маниенасоответствиеголоса, мимики, жестовпринятойроли.
Основная часть.
Психолог обращает внимание детей на следы зверей, разложенных на полу.
Психолог: Давайте пойдем по ним и посмотрим, куда они ведут!
Психолог с детьми выстраиваются друг за другом и под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» идут по следам зверей по группе и останавливаются перед вывеской «Зоопарк».
Психолог: Ребята, куда же привели нас следы?
Ответы детей: в зоопарк.
Психолог: А кто живет в зоопарке?
Ответы детей.
Психолог: А сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Зоопарк»
Дети с помощью с психолога договариваются о сюжете игры. Психолог коротко рассказывает о ролях, который можно выбрать.
Директор зоопарка - руководит работой зоопарка.
Кассир-контролер - продает билеты в зоопарк и контролирует, чтобы все были с билетами.
Рабочий зоопарка - на складе получает продукты питания для животных по предъявлению накладной, поддерживает чистоту на территории зоопарка.
Ветеринар - проводит осмотр животного, делает отметки в карточке, назначает лечение; проводит лечебные мероприятия: ставит уколы, дает витамины.
Экскурсовод - проводит экскурсии по зоопарку, рассказывает посетителям о животных об их повадках, о питании и т.д.
Садовник - ухаживает за растениями на территории зоопарка.
Фотограф - предлагает посетителям сфотографироваться вместе с животными.
Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для игры. Если дети затрудняются, психолог помогает выбрать роли. Психолог тоже выбирает себе роль. Все занимают свои рабочие места.
Примерное развертывание сюжета .
Психолог: Ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны пригласительные билеты. Где мы можем их приобрести?
Ответы детей.
Психолог: Билеты продает в кассе кассир.
Дети и психолог подходят к кассе, получают билеты и проходят в зоопарк.
Вдруг раздается телефонный звонок у директора (психолог) в кабинете:
Психолог: Алло! Здравствуйте! Это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку и говорит, что сейчас к нам привезут 10 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить).
Психолог: Ребята, давайте построим для животных вольеры. Кто знает, что такое вольер?
Ответы детей.
Психолог: Вольер - это участок, огороженная площадка (с навесом или открытая), где находятся животные. Из чего мы будем строить вольеры?
Ответы детей: из большого строительного материала.
Психолог: Да, мы построим их из большого строительного материала. А сейчас предлагаю поиграть в игру «Кто построит лучший вольер для животных».
Дети под руководством психолога строят вольеры из крупного строительного материала.
Психолог: Молодцы! Все справились! Вольеры готовы!
Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными .
Психолог: Ребята, давайте посмотрим каких животных привезли. Отгадайте загадки и они выйдут из машины.
Психолог загадывает загадки про каждого животного. Дети с интересом их отгадывают.
Психолог: Скажите, какие это животные домашние или дикие?
Ответы детей: дикие.
Психолог: А теперь предлагаю наших животных показать ветеринару.
Ветеринар (ребенок) осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т.д. Психолог может подсказывать ребенку, что делать, если он затрудняется.
Психолог: Скажите, доктор, все ли животные здоровы?
Ответ ребенка.
Психолог: Здоровых зверей (игрушки) предлагаю разместить по вольерам. Ребята, назовите животных, которые находятся в нашем зоопарке.
Ответы детей.
Психолог говорит детям, что они должны ухаживать за животными, что животные голодны, надо их накормить, напоить, подмести и убрать в клетках. По ходу того, как дети выполняют игровые действия, психолог вносит в них коррективы, направляет их, сообщает детям новые знания. Психолог: В нашем зоопарке работает фотограф. Желающие сфотографироваться около животных подходите к фотографу.
Ребенок с фотоаппаратом начинает фотографировать желающих .
Психолог: Ребята, наши животные устали и им надо отдохнуть. Давайте придем к ним в следующий раз. Посмотрите, опять появились чьи-то следы!
Психолог обращает внимание детей на следы, лежащие на ковре.
Психолог: Давайте посмотрим, куда же на этот раз они нас приведут.
Психолог вместе с детьми друг за другом идут по следам под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого».
Рефлексия.
Психолог: Мы и не заметили, как оказались в детском саду. Где мы сегодня с вами побывали? Во что мы играли? Какие роли вам больше всего понравились? Что больше всего понравилось? (Дети вспоминают ход занятия, рассказывают, делятся впечатлениями).
Релаксация.
Упражнение «Лучики солнышка».
Дети вместе с психологом образуют круг, протягивают одну руку в центр, укладывая ладошки, друг на друга, как лучики солнышка.
Психолог: Мы - лучики одного большого доброго солнышка. Своим светом мы радуем других, а своим теплом согреваем всё вокруг. Какие наши ручки-лучики? (Тёплые, нежные, мягкие и другие варианты ответов детей) .
Прощание.
Упражнение «Всем-всем до свидания». Дети ставят свои кулачки в единый «столбик», затем громко кричат: «Всем - всем до свидания!» и убирают кулачки.
Список литературы:
- Парамонова, Л.А. «Развитие детей пяти - шести лет»[Текст]/ Л.А. Парамонова. -М: ОЛМА-МЕДИАГРУПП, 2012.
- Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст]: методическое пособие. - 3-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2014. - 251 с.
- Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст]/ Н.Я. Михайленко, Н.А. Которткова. -М: Гном и Д, 2000.
- Михайленко Н.Я. Игра с правилами[Текст]/ Н.Я. Михайленко, Н.А. Которткова. - М.: Онега, 1994.
Документы для скачивания: